课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园科研氛围的重要方式。实验小学以课题研究为载体，力求教师在真研实训中不断提升科研水平，学校教科室于4月11日，在学府实小教工之家，教科室组织正在准备申报课题的教师们进行了课题申报方案的首次打磨活动，本次活动由教科室计江老师主持。

计江老师从规划课题方案文本的规范性，详细解读了规划课题研究的九个要素，对各个要素之间的关系做了梳理。她从方案的标题讲起，对课题方案各版块内容作出了详细的讲述。她告诉老师们“题好一半文”，老师们在选题时须要立足“小、实、新”三个原则，关注当前教育教学的发展趁势和热点话题，聚焦教育教学中的实际问题，借鉴专家学者的经验，进行理性思考，从而拟定具有操作性和前瞻性的实施策略。并指出方案研究的内容必须要有创新型与前瞻性，方案的策略需要有逻辑性和实践性。再从选题的研究性来引导大家思考课题的选题有没有研究价值？策略的选择有没有逻辑性和可行性？最后，她结合自己计江结题的课题为例，从我为什么选这个题，我想达成什么研究目标，我的研究策略与方法这三方面来具体讲述规划课题方案的撰写的注意点。她对自己课题几次修改的策略图展开，阐述了策略图修改的意图，让大家大明白策略图大致应该如何绘制。

接着，与会的老师们就课题方案的各个环节，开展了质疑和讨论。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在真实的案例修改过程中，老师们收获的是切实可行的方法。带着课题培训的这份收获，老师们将深耕教育的沃土，深挖课题研究的价值，定期交流、反思，让课题研究真正在路上。